معايير تصحيح الكتابة الإبداعية لاختبار 11+
لقصص التدريب وموضوعات الوصف في اختباري 11+ و13+، المكتوبة بخط اليد في وقت محدد. خمسة معايير، يُقدَّر كل منها من 1 إلى 5، والمجموع 25.
كُتبت هذه المعايير للتدريب في الدروس الخصوصية وفي البيت. وتختلف مهام الكتابة في اختبار 11+ وطريقة تصحيحها من مدرسة إلى أخرى، فاعتبر الدرجة دليلًا لا توقعًا لنتيجة الاختبار.
الأفكار والخيال
- المستوى 5 (5)
- فكرة أصيلة تشدّ القارئ. الشخصيات والمكان والأحداث مطوّرة بتفاصيل مقصودة، والنص يجيب عن العنوان أو الصورة إجابة كاملة.
- المستوى 4 (4)
- فكرة واضحة ومشوّقة بتفاصيل متصلة بها. تجيب عن المطلوب جيدًا، وإن كانت بعض الأجزاء أكثر تطويرًا من غيرها.
- المستوى 3 (3)
- فكرة معقولة تجيب عن المطلوب، لكن التفاصيل عامة أو متوقعة في بعض المواضع.
- المستوى 2 (2)
- فكرة بسيطة قليلة التطوير. والصلة بالمطلوب ضعيفة في بعض المواضع.
- المستوى 1 (1)
- محتوى قليل جدًا، أو نص لا يجيب عن المطلوب.
البناء
- المستوى 5 (5)
- بداية مقصودة ونهاية مُرضية. الفقرات تدفع النص إلى الأمام، والإيقاع متحكَّم فيه.
- المستوى 4 (4)
- بداية ووسط ونهاية واضحة، والفقرات مستعملة جيدًا. النهاية تؤدي غرضها، وإن بدت متعجّلة.
- المستوى 3 (3)
- النص مقسّم إلى فقرات، لكن الترتيب غير منتظم في بعض المواضع أو النهاية مفاجئة.
- المستوى 2 (2)
- تقسيم قليل إلى فقرات. الأحداث مسرودة سردًا لا مبنية، أو النهاية غائبة.
- المستوى 1 (1)
- لا بناء واضحًا.
المفردات والوصف
- المستوى 5 (5)
- كلمات دقيقة وطموحة مختارة لتحقيق الأثر. الصور والحواس مستعملة بإحكام، دون إسراف في الوصف.
- المستوى 4 (4)
- مفردات متنوعة ودقيقة في الغالب، مع بعض الوصف المؤثر.
- المستوى 3 (3)
- مفردات كافية مع محاولات لاستعمال كلمات طموحة أو صور، لا تنجح دائمًا.
- المستوى 2 (2)
- مفردات عادية ومكررة، ووصف قليل.
- المستوى 1 (1)
- مفردات محدودة جدًا.
الجمل وعلامات الترقيم
- المستوى 5 (5)
- أطوال الجمل وبداياتها متنوعة لتحقيق الأثر. علامات ترقيم متنوعة، منها علامات الحوار، مستعملة استعمالًا صحيحًا.
- المستوى 4 (4)
- الجمل متنوعة، وعلامات الترقيم صحيحة في الغالب، ومنها علامات الحوار.
- المستوى 3 (3)
- بعض التنوع. النقاط والحروف الكبيرة في مواضعها، مع أخطاء في الفواصل أو علامات الحوار.
- المستوى 2 (2)
- الجمل تبدأ بالطريقة نفسها أو تتصل بلا فاصل، وعلامات الترقيم الأساسية تغيب كثيرًا.
- المستوى 1 (1)
- نادرًا ما تُحدَّد بدايات الجمل ونهاياتها.
الإملاء والقواعد
- المستوى 5 (5)
- الإملاء، حتى في الكلمات الطموحة، والقواعد صحيحة في الغالب الأعم. والزمن ثابت.
- المستوى 4 (4)
- دقيقة في الغالب، مع أخطاء عرضية في الكلمات الأصعب.
- المستوى 3 (3)
- الكلمات الشائعة مكتوبة صحيحة. أخطاء في الكلمات الأقل شيوعًا، وهفوات عرضية في الزمن.
- المستوى 2 (2)
- أخطاء متكررة في الإملاء أو القواعد تُضعف المعنى أحيانًا.
- المستوى 1 (1)
- الأخطاء كثيرة إلى حد يضيع معه المعنى غالبًا.
يأخذ المعيار صفرًا إن لم يكن فيه ما يُقيَّم.من 25
طريقة الاستخدام
أعطِ الطلاب المعايير قبل أن يكتبوا، ليعرفوا ما يطلبه كل معيار. وتصلح أيضًا للتقييم الذاتي: اطلب منهم تصحيح مسوّدتهم بأنفسهم قبل تسليمها.
عند التصحيح، اقرأ الموضوع كاملًا مرة واحدة قبل التقدير، ثم قدّر كل معيار وحده، فلا ترفع جودة الأفكار درجة الصحة اللغوية. واكتب للطالب ملاحظة واحدة عن أقوى معيار عنده وأخرى عن أضعفها، فهي أنفع له من تصحيح كل خطأ على الورقة.
في التدريب المحدد بوقت، صحّح ما هو مكتوب على الورقة. والقصة التي لم تكتمل لضيق الوقت تخسر من درجة البناء، لا من كل المعايير.
لا يُقدَّر الخط في هذه المعايير. وإن كانت المدرسة التي يتقدّم إليها الطفل تطلب خطًا مرتبًا، فاكتب عنه ملاحظة منفصلة.
يمكنك طباعة هذه المعايير ونسخها وتعديلها لصفوفك. qalamiapp.com/ar/rubrics/eleven-plus-writing
صحّح ورقة واحدة وفق هذه المعايير
تصحّح التجربة المجانية موضوعًا واحدًا مكتوبًا بخط اليد وفق معايير ثابتة من أربعة معايير، لترى كيف يبدو التصحيح قبل التسجيل. ومع الحساب تُدخل هذه المعايير معاييرَ لك، وتصحّح بها أوراق صف كامل.
جرّب ورقة واحدة مجانًا